INTERVENCIÓN PSICOSOCIAL EN LA COMUNIDAD
1.FORMATO DE GENERALIDADES
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Nombre
del estudiante que
hace la sistematización:
Gisel Natalia Rodriguez Morales
Título de la Intervención
general:
Fortalecimiento de la participación de parte de la comunidad del Barrio
el Carmen de Mariquita
·
Objetivo de la Experiencia a
sistematizar:
Objetivo general
Fortalecer
la participación y el compromiso social y comunitario de las familias del
barrio El Carmen del municipio de Mariquita Tolima para mejorar las
relaciones interpersonales y gestionar proyectos o actividades para el
bienestar colectivo.
Objetivos específicos
Ø Medir los acontecimientos problemáticos
que aquejan la comunidad del caso que se evaluó en el paso anterior
Ø Identificar las situaciones problemas y
los recursos pertinentes para la solución
Ø Identificar y determinar el propósito y
los alcances de la psicología comunitaria, apoyados en autores que evidencien
sus contextos a aplicar
Utilidad
del proceso
de sistematización:(Colocar porque fue
útil para usted
como estudiante
esta intervención, para la
comunidad impactada)
Como profesionales en formación la acción
psicosocial manifiesta y organiza las pautas necesarias para las
intervenciones en las comunidades, en colegios, en familias y en todo un
sector y relación social. sus aportes varían dependiendo de las
necesidades que interfieren en la problemática a dar aportes asertivos para
su solución a largo plazo.
Empecemos con dar
orientación al servicio social como lo son las personas a cargo en este caso
el psicólogo el cual expone objetivos y demás para el desarrollo de las
ayudas comunitarias.
Lograr enriquecer de
conocimiento a quienes se ven involucrados en las actividades
Ordena las ideas y ayuda a
una sana convivencia
Busca el bien común según
sus aspectos negativos y positivos
Escenario: Barrio
el Carmen de Mariquita Tolima
Contexto: Acción psicosocial con desarrollo de experiencias para mi como
estudiante de psicología
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2.Formato de Actores
(Recuerde que debe regresar a la comunidad para socializar los resultados y
hacer este proceso de sistematizar)
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Tipo de actores
participantes: (señale con una x)
a. Estudiantes
b. Comunidad x
c. Instituciones
d. Redes
e. Otro, ¿cuál?
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Perspectivas y alcances de
cada uno de los actores: Participará en el proceso de Sistematización. (quien
aporto en este momento de la sistematización)
a. Estudiantes: SI X NO____
b. Comunidad: SI X NO____
c. Instituciones: SI____
NO____
d. Redes: SI____ NO____
e. Otro, cuál?
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3. Formato de Procedimiento
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I.
Identificación
de Experiencia a Sistematizar (Delimitación)
Cada una de las comunidades muestran
y enseñan valores, responsabilidades y el como surge cada acontecimiento. Compartir
con madres cabeza de familia es una experiencia de sabiduría, emprendimiento
y responsabilidad dada hacia alguien dependiente de ti mismo. Las relaciones
comunitarias son necesarias para la buena comunicación de acontecimientos que
surgen diariamente.
Mi experiencia se denomina
satisfactoria por todo el proceso que surgió, por los cambios positivos que
hicieron del entorno mas ameno, aunque algunas cosas son cambios que
necesitan tiempo, por igual se manifiestan como emprendimiento. Realizar esta
acción me ayudo en tener conciencia respecto a mie entorno, a encontrar
pautas como intervención social y a contribuir en unas soluciones para problemáticas
manifestadas en el entorno
II.
Construcción
del Marco Conceptual
Los
psicólogos comunitarios de la época fundacional y los actuales nos
enfrentamos a dilemas a veces difíciles de resolver: ¿Qué es preferible?
¿Uno, actuar/intervenir a riesgo de equivocarnos, fracasar por carecer de
instrumentos conceptuales y metodológicos suficientes que garanticen el
éxito, o correr el riesgo de acertar, crear y experimentar en la realidad, y,
por lo tanto, avanzar? O ¿Dos, dejar de lado la intervención y esperar a un
desarrollo de conocimientos e instrumentos, lo que atenuaría errores,
críticas y también ansiedades, pero que supondría perder oportunidades de
conseguir el cambio social? La mayoría de los psicólogos comunitarios hemos
optado por la primera, movidos por la creencia de que se aprende con la
práctica, evaluando fases y resultados de los procesos de intervención y
examinando la propia tarea. De ahí, la elección de la investigación-acción,
formulada por Lewin (1978) y Dewey (1946) quien consideró de interés público
su implantación:
tomando en
cuenta el modelo conductual comunitario se definen sus intervenciones en
etapas como: manifestar cambios en el comportamiento a nivel personal y
colectivo, Se podría Eliminar conductas inadecuadas que alteren las
relaciones sociales, Utilizan estrategias que sean congruentes en:
aprendizaje social y cognitivo.
Desde tres
puntos de vista de acción psicosocial encontramos la emancipación, liberación
y bienestar procesos que aclaran, garantizan y acondicionan el bienestar
social positivo hacia el cambio de alcances ideales personales y comunitarios
que favorecen la mejora de las relaciones, logrando así el incremento del
bienestar psicosocial y la mejora de la calidad de vida de quienes integran
la comunidad.
Tomando en
cuenta la mira subjetiva, se establecen cuatro objetivos desde la integración
grupal como son: toma de conciencia, las reuniones que el psicólogo debe
crear y buscar su lugar para establecer los intercambios de ideas,
motivación, autogestión y socializar
"El
objetivo de una teoría, entre otros, es explicar, predecir, crear, estimular
y encarecer 1a comprensión de ciertos hechos de interés. Si no existe una
teoría acerca de un hecho de interés resulta inútil para guiar el trabajo
científico" (Rappaport, 1987: 123).
III.
Elección
del actor desde el cual se iniciará el proceso:
Se implementarán acciones de
intervención al barrio El Carmen el cual se encuentra ubicado En el municipio
de Mariquita Tolima
IV.
Interpretación
crítica del proceso: (análisis, síntesis, relaciones y tensiones)
Las
comunidades de San Sebastián de Mariquita, encuentran por ahora la falta de
inseguridad, alertas en casos de robos, drogadicción y demás. El Barrio El
Carmen, está compuesta por dos escuelas primarias de niños desde cinco a diez
años. Una iglesia católica y cristiana, el parque, personas adultas, jóvenes
y niños. Cuentan con alarmas para situaciones de emergencias, junta de acción
comunal, los recursos ambientales son bajos por el mal manejo de los
residuos; además de dar como “basurero” algunas veces partes del parque dando
iniciativa a la llegado de animales como los chulos y perros que escarban los
residuos, cuentan con los servicios públicos básicos agua, luz, gas, hasta el
internet, cableado. Se denomina
estrato dos. El servicio de salud se encuentra a siete cuadras.
Notamos que
hay inseguridad por falta de la constante supervisión de la policía, hay
zonas que son usadas como venta de drogas ya que en ese sector no hay luz
pública, las personas de la calle recorren las calles constantemente.
Falta de comunicación: la
continua discusión de no estar de acuerdo en algunas pautas para el
mejoramiento del bienestar comunitario.
Indiferencias: para algunas
de las familias que conviven allí.
Negatividad: falta de
voluntad para conllevar un desarrollo integral de acción psicosocial.
Ambiente de inseguridad: las
nuevas integraciones de personas de la calle que manifiestan la adicción y un
lugar en específica para la venta de la droga.
Recursos: son necesarios la
implementación de lugares para la integración, el adecuado uso de los
recursos naturales.
V.
Formular
Conclusiones y Recomendaciones
·
Incentivar y motivar a que los jóvenes y niños de la
comunidad reciban la educación a la que tienen derecho e inculcar una cultura
de amor por el estudio para su superación personal y capacitación profesional
y laboral para los adultos de la comunidad.
·
Realizar programas de desintoxicación con los
jóvenes que tienen problemas de drogadicción, así como programas de
reintegración a la sociedad, además de realizar intervención psicológica para
los problemas de adicción y ansiedad.
·
Realizar programas de empoderamiento en la
comunidad.
·
Incentivar a la implementación de valores y cultura
de apoyo social.
·
Aumentar la seguridad en el sector, donde sea
participe la policía y demás fuerza pública para realizar planes de
intervención en problemas de venta de estupefacientes, hurtos y homicidios
que se presentan en la comunidad.
·
Son personas católicas que muy poco asisten a misa,
no realizan ningún tipo de acto cultural que incentive a la unión de la
comunidad, son personas muy aisladas de sus vecinos
Es
importante trabajar en pro de lo social comunitario diseñando estrategias que
permitan la participación en programas sociales, ya que se pretender
recuperar el tejido social por medio de acciones afirmativas con carácter
correctivo para minimizar el índice de agresividad, intolerancia y apatía por
temas de participación ciudadana. El profesional interfiere en los mecanismos
de defensa creadas por las familias, debe asumir un rol de orientador y líder
para así generar ambiente de confianza y credibilidad en los temas a tratar.
Además el psicólogo debe entablar una comunicación asertiva con la comunidad
para así proceder a caracterizar los participantes, el contexto y la
problemática más influyente del sector, se busca fortalecer la participación
y compromiso social y comunitario de esta comunidad, identificando las causas
y consecuencias que implican en la convivencia del sector, conocer de qué
manera influyen las separaciones de los padres, familias desintegradas,
estilos de vida, el consumo de drogas y la inseguridad.
VI.
Comunicar
los aprendizajes (en esta parte es fundamental el apoyo de la comunidad
intervenida)
Tomaron la iniciativa de
arreglar las alarmas comunales para avisos respecto a los casos de robo. Ha
bajado un poco los desechos esparcidos por el parque, además de la mejora en
pintura, luz y desyerbada de los pastizales que rodean el parque, esto ayuda
para que el caracol africano no se esparza más ya que este continuamente hace
presencia en sectores de poca higiene.
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4. Formato de Sistematización Recuperación del
proceso vivido
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Cuanto se quiere lograr (cantidad y calidad)
se espera lograr poco a
corto plazo y vaya creciendo lo avanzado, en no quedar estancado la
iniciativa de romper el patrón de “oídos sordos” a las situaciones que
acarrean problemas en la comunidad, pero sobre todo en darle a los
adolescentes un “empujoncito” a las acciones positivas.
Cuanto se quiere lograr (en cuanto tiempo)
Al notar la problemática se
entiende que el tiempo es mucho, pero se espera lograr que en lo que dura
esta actividad y máximo tres encuentros se logre una iniciativa de la
comunidad a empezar las interacciones
En donde se quiere realizar la acción solidaria (lugar)
Al pertenecer a la comunidad
del barrio El Carmen, se busca intervenir allí, sitio que se encuentra en el municipio
de San Sebastián de Mariquita
Con quién y con qué se desea lograrlo (personal, recursos financieros)
como principales actores de la intervención se
centran en la integración de adolescentes en la intervención, los adultos
como integrantes hacia la colaboración
Cómo saber si se está alcanzando el objetivo (evaluando el proceso)
Se tomará nuevamente la
escala de resiliencia y se implementará la observación y entrevista como
complemento. Además de tener en cuenta la motivación con que se inició la
actividad
Cómo determinar si se logró el
objetivo (evaluación de resultados).
Determinando el nivel de
iniciativa con que se empezó la actividad, entrevistando a los participantes
para saber la aceptación negativa u positivo que se presenta
Plan de trabajo,
debe contener mínimo 4 estrategias de impacto psicosocial en la comunidad.
Debe contener:
Cronograma
Paso 4. Lista de aquello que necesita hacerse para resolver el
problema.
Se deben mejorar factores
como
Falta de comunicación: la
continua discusión de no estar de acuerdo en algunas pautas para el
mejoramiento del bienestar comunitario.
Indiferencias: para algunas
de las familias que conviven allí.
Negatividad: falta de
voluntad para conllevar un desarrollo integral de acción psicosocial.
Ambiente de inseguridad: las
nuevas integraciones de personas de la calle que manifiestan la adicción y un
lugar en específica para la venta de la droga.
Recursos: son necesarios la
implementación de lugares para la integración, el adecuado uso de los
recursos naturales.
Reflexión
Desarrollar este curso nos ayuda a implementar dinámicas, a tener en
cuenta los roles en la familia sin rebajar a nadie, a buscar un el factor
importante dentro de la misma, en integraciones comunitarias y sobre todo en rescatar el valor de la
persona sea desde un rol individual y social.
Además,
el aporte de nosotros forma parte de interpretar, interceder y dar iniciativa
a las contribuciones sociales e individuales en la búsqueda de soluciones, en
tomar conciencia e iniciativa de las adversidades presentes.
La
psicología da un funcionamiento en la autonomía, la dinamización y la
comprensión de todas las facetas que pueden conservar y añadir problemáticas
en la sociedad creadas por el hombre.
Interceder
como psicólogos comunitarios, familiares, sociales, clínicos dan elementos
que brindan apoyo terapéutico a las personas que se encuentran en entornos
abusivos, en entornos que sean de impacto emocional fuerte. Ayuda en
disminuir y confrontar el sufrimiento emocional, se da pautas para la
construcción familiar y social, además de que ser una persona en la profesión
del psicólogo construye empatía, responsabilidad, honestidad, dialogo,
respeto y miradas subjetivas de un entorno social e individual
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5. Registro de Evidencias
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Serrano García (1984), señala que el empowermet es un
proceso, por el cual los individuos, grupos y comunidades llegan a tener la
capacidad de controlar sus circunstancias y de alcanzar sus propios objetivos,
luchando por la maximización de la calidad de sus vidas.
Según Montero (2003), “Los procesos de fortalecimiento estarían basados en la afirmación, la participación, el compromiso, la creatividad, el diálogo y la confianza en la capacidad de la comunidad como grupo organizado, y en la de sus miembros, para transformar al ambiente y al grupo”.
Según Montero (2003), “Los procesos de fortalecimiento estarían basados en la afirmación, la participación, el compromiso, la creatividad, el diálogo y la confianza en la capacidad de la comunidad como grupo organizado, y en la de sus miembros, para transformar al ambiente y al grupo”.
Referencias
María Jesús GARCIA
GONZALEZ, Profesora de Psicología Comunitaria. Departamento de Filosofía y
Ciencias de la Educación. Universidad de León. La intervención comunitaria, o el desafío compartido http://www.copmadrid.org/webcopm/publicaciones/social/1994/vol1/arti3.htm
Montero,
M. (1980). La psicología social y el desarrollo de comunidades en América
Latina. Revista Latinoamericana de Psicología, 12(1) 159-170. Recuperado
de: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=80512113
Alberich
Nistal, T. (2008). IAP, Redes y Mapas sociales: desde la investigación a
la intervención social. España. Red de Revistas Científicas de América
Latina, el Caribe, España y Portugal. vol. VIII, núm. 1, ( pp. 131-151).
Recuperado de:
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